PRESENTACIÓN
PRÓLOGO
1. ANTECEDENTES
2. INTRODUCCIÓN
3. FASES, PROCEDIMIENTOS Y ACCIONES EN LA ELABORACIÓN DE
LA GUÍA DE ESTÁNDARES
3.1. Generación de estándares
3.2. Encuesta sobre estándares
3.3. Elaboración de la batería de estándares y
formulario de evaluación
4. BASES Y CRITERIOS DE ELABORACIÓN
4.1. El catálogo de buenas prácticas
4.1.1. Antecedentes
4.1.2. Las buenas prácticas
4.1.3. La integración de experiencias
4.2. El cambio social y las nuevas necesidades
4.2.1. Fortalecer la presencia del niño en cada contexto
4.2.2. La necesidad de generar estabilidad y suficiencia en nuevos ámbitos
de la vida familiar
4.2.3. La necesidad de orientar los recursos comunitarios hacia los
intereses del niño/a y la familia
4.2.4. La necesidad de abrir el ámbito de intervención
salvaguardando su complejidad
4.2.5. Evaluar la atención temprana «paso a paso»
5. ASPECTOS TÉCNICOS DE LOS ESTÁNDARES
5.1. Organización de los estándares
5.2. Estudio de la encuesta
5.3. Elaboración de indicadores y medida de los estándares
6. BATERÍA DE ESTÁNDARES
Nivel 1. Comunidad
Nivel 2. Familia
Nivel 3. Infancia
Nivel 4. Centro
Nivel 5. Programa
7. BIBLIOGRAFÍA
8. GLOSARIO
ANEXOS
Anexo A. Fase de consulta
Anexo B. Relación de Actividades compartidas del grupo de trabajo
Anexo C. Relación de colaboradores
SEPARATA: FORMULARIO DE AUTOEVALUACIÓN |
Guía de estándares de calidad
en Atención Temprana
(Formato pdf) (1.596Kb)
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